“每次上網(wǎng)課，廚子老師我都感覺自己像一條舔狗”

當(dāng)上網(wǎng)課成為大學(xué)生生活日常的何開合集何抓一部分，他們可以有多放飛？內(nèi)容在網(wǎng)課上晾衣煮飯，裝恐龍cos奧特曼，創(chuàng)作提問老師喜歡爸爸還是住流喜歡媽媽，表演被歹徒綁架...他們好像除了上課，播放其他什么都會(huì)。破億

圖源抖音

以上畫面均來自于@廚子老師傅英俊的廚子老師《網(wǎng)課》系列作品。

他在全網(wǎng)目前是何開合集何抓226萬粉絲，其中抖音113萬粉絲，內(nèi)容B站53萬粉絲，創(chuàng)作視頻號(hào)37萬粉絲，住流小紅書23萬粉絲，播放抖音是破億他主要運(yùn)營的平臺(tái)。

*不同平臺(tái)的廚子老師賬號(hào)名稱有差異，后面統(tǒng)稱為“廚子老師”。

但在創(chuàng)作內(nèi)容的同時(shí)，他也是一位電競解說、高校老師和主持人。

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身兼多重身份的“廚子老師”如何開啟的內(nèi)容創(chuàng)作之路？多重身份是利還是弊？創(chuàng)作路上遇到過哪些困難？關(guān)于這些，我們和他聊了聊。

這是一個(gè)流量的時(shí)代

廚子老師畢業(yè)于南京傳媒學(xué)院，畢業(yè)后從事電競解說職業(yè)，而后受母校邀請(qǐng)返校，教授《播音主持業(yè)務(wù)》、《電競解說與網(wǎng)絡(luò)主播實(shí)訓(xùn)》和《短視頻與直播運(yùn)營》等課程。

在電競解說的工作過程中，他發(fā)現(xiàn)隨著行業(yè)發(fā)展，賽事公司越來越需要自帶流量的這種解說，另一方面，作為傳媒學(xué)校的老師，內(nèi)容傳播本身也屬于他的研究范圍。

自然而然地，他開啟了自己的創(chuàng)作之路。

他說：“在現(xiàn)在這時(shí)代，即使說你的粉絲不能變現(xiàn)，不能變成物質(zhì)，但是他在其他的層面也能給你帶來了很多的幫助，包括這種信任背書，就相當(dāng)于是有自己的品牌?！?/p>

這是一個(gè)流量會(huì)帶來價(jià)值的時(shí)代。

創(chuàng)作初期，他其實(shí)并未完全找到自己的定位。發(fā)布的內(nèi)容有展現(xiàn)自己課堂日常的《老師是否用心，學(xué)生是能感受到的，很開心認(rèn)識(shí)你們》（獲贊23.5w）、也有緊追熱點(diǎn)的《創(chuàng)造營導(dǎo)師內(nèi)心真實(shí)os》（獲贊33.4w）、還有戲劇的生活日?！哆^年回家親戚眼中你的專業(yè)》（獲贊28.4w）。

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數(shù)據(jù)都看得過去，但，差了點(diǎn)什么，內(nèi)容想要持續(xù)發(fā)展，光靠這樣是不夠的。

他真真正正開始內(nèi)容創(chuàng)作，還得從一個(gè)作品說起。

2021年4月，學(xué)生拍下一段他的課堂發(fā)言。

“電競專業(yè)的女生為什么單身的比較多？”

“別的專業(yè)打游戲啊 都是 哥哥救我 哥哥救我 哥哥快來扶我 他在追我”

“電競學(xué)院女生打游戲 你會(huì)不會(huì)啊 怎么比我還菜呢”

他自己看過后，在抖音發(fā)布了這條《電競專業(yè)的女生為什么單身的比較多》作品，雖然不是他的第一條視頻，但卻是廚子老師第一條“正兒八經(jīng)”的抖音作品，簡單的、毫不費(fèi)力的15s視頻，一經(jīng)發(fā)出，播放量600萬，點(diǎn)贊2.6萬。

這一刻，他茅塞頓開——這就是我獨(dú)特的內(nèi)容方向，將課堂與創(chuàng)作結(jié)合起來，拍攝老師與學(xué)生的日常，聚焦大學(xué)生的生活，觸發(fā)他們的共鳴。

找準(zhǔn)方向后，今年的3月到4月，廚子老師成功發(fā)布了大受歡迎的《網(wǎng)課》系列。

那段時(shí)間受疫情影響，網(wǎng)課成為當(dāng)代大學(xué)生的日常，關(guān)注度頗高，而廚子老師和他的學(xué)生們也在課堂上思考，如何讓無趣的網(wǎng)課變得有趣起來？在共同的頭腦風(fēng)暴后，“老師和他的怨種學(xué)生”成為了他們最終的切入點(diǎn)。

視頻由廚子老師和同學(xué)們共同策劃，課后時(shí)間拍攝，該系列數(shù)據(jù)最好的一個(gè)作品獲得3000w播放，35.7w點(diǎn)贊，且據(jù)新抖統(tǒng)計(jì)，第一條《網(wǎng)課》內(nèi)容發(fā)布后，廚子老師單日漲粉2.79w。

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以前，他一直認(rèn)為自己發(fā)的每條視頻都必須保證質(zhì)量，粉絲花了15秒鐘看我視頻，如果內(nèi)容不好的話，就相當(dāng)于浪費(fèi)人生的15秒，但在流量的浪潮中游過一圈后，他的想法發(fā)生了轉(zhuǎn)變——其實(shí)對(duì)于粉絲來說，視頻的質(zhì)量不是絕對(duì)因素，更重要的是，你要么能滿足用戶的獲得需求，讓他們覺得你有用，你要么滿足用戶的情緒需求，讓他們覺得你有趣。

用傳播的邏輯做內(nèi)容

大概是傳媒出身的緣故，廚子老師在內(nèi)容創(chuàng)作這一塊有他自己的理解，他不是在用做內(nèi)容的邏輯做內(nèi)容，是用做傳播的邏輯做內(nèi)容。

他的《戀愛概論與實(shí)訓(xùn)》視頻合集目前共45集，總播放量1.4億，可以說每條視頻都是戀愛干貨。

• 《怎么追打籃球的男生》教女大學(xué)生談甜甜的戀愛，有4000w的播放，240w獲贊，視頻發(fā)布后一周為他漲粉50w；

• 《不要用別人戀愛的方式來衡量自己的愛，你的男孩會(huì)用他的方式愛你...》講為什么別人的戀愛比你甜，播放量超800w，評(píng)論數(shù)近5w；

• 《垃圾食品能不能自己努力一下，變成健康食品?！分v為什么閨蜜總喜歡渣男，就像垃圾食品好吃，但當(dāng)你知道對(duì)自己身體負(fù)責(zé)的時(shí)候，你自然就不會(huì)吃了，評(píng)論區(qū)都在表達(dá)認(rèn)同。

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廚子老師的傳播邏輯究竟是什么？

（1）精準(zhǔn)觸達(dá)人群。戀愛是大學(xué)生避不開的話題，廚子老師的《戀愛概論與實(shí)訓(xùn)》系列作品都在圍繞女性大學(xué)生群體展開，而“女性大學(xué)生”群體本就是廚子老師粉絲中的主力軍。據(jù)新抖統(tǒng)計(jì)，廚子老師的女性粉絲居多，占比約77.38%，而在年齡層上，則是18-23歲的粉絲居多，占比約42.02%。

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（2）引發(fā)情緒的共鳴。比如廚子老師發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上，戀愛的情況總是“為什么總感覺別人的戀愛比我甜”，戀愛的輿論卻在說“不要去跟著別人學(xué)戀愛”，但是很少有人能以合適的方式或者是合適的話來表達(dá)出這個(gè)觀點(diǎn)。他的視頻就說出了別人想說但沒能說出來的話，與受眾在情感上達(dá)成了共鳴，20w贊的視頻，分享數(shù)就有10w。

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他做的視頻不是給看到的這個(gè)人看的，是給看到的這個(gè)人，想讓他看到的那個(gè)人來看的，所以他的作品分享數(shù)總會(huì)特別多。

當(dāng)然，除了上面提及到的《戀愛概論與實(shí)訓(xùn)》系列，廚子老師的作品合集還有總播放量2112.6w的《不正經(jīng)解說？》系列和總播放量1.1億的《廚子老師和他的逆子們》系列，和他多重的身份tag一樣，他的內(nèi)容也是多向發(fā)展。

但事實(shí)上，并非每條內(nèi)容都能成功出圈，數(shù)據(jù)不穩(wěn)定才是抖音的常態(tài)。

第一條視頻100萬的播放，第二條就800萬了，然后第五條就70萬了，基本上就是這樣子，高低來回走，而且在抖音，你只要不更新，粉絲就會(huì)一直會(huì)掉。

要做就做掌勺的人

截止目前，廚子老師共發(fā)布115個(gè)作品，抖音粉絲數(shù)113.39w，粉絲數(shù)增長陷入了瓶頸期，他需要一個(gè)新的爆發(fā)點(diǎn)。

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但多重身份卻成了一個(gè)大問題：一方面，身兼數(shù)職確實(shí)會(huì)分散精力；另一方面，對(duì)賬號(hào)而言，多重身份帶來的其實(shí)是定位的混亂。

面對(duì)這個(gè)情況，廚子老師也在思考，如何才能從困境中找到適合自己的路？

他說：“做更垂直的內(nèi)容、招募一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、提高作品更新頻率和嘗試新的創(chuàng)作方向，爭取在年底達(dá)成抖音粉絲200w的目標(biāo)?！?/p>

不過，對(duì)廚子老師來說，粉絲數(shù)200w只是一個(gè)可量化的數(shù)字，他更想做的，是搭建老師和學(xué)生的校園賬號(hào)矩陣。

作為高校教師，他有天然的優(yōu)勢(shì)。

每學(xué)期選修短視頻課程的同學(xué)都會(huì)有一個(gè)賬號(hào)，最終能做出成績的賬號(hào)大概在10個(gè)左右，大部分學(xué)生，當(dāng)他們花了心思去做一條內(nèi)容，結(jié)果發(fā)出來并沒有預(yù)期的那么好的話，就會(huì)備受打擊然后放棄，而堅(jiān)持下來的這批學(xué)生的抖音號(hào)，普遍擁有4到6萬粉絲數(shù)。

誠然，多重身份為廚子老師帶來了一些限制，但不可否認(rèn)，也正是因?yàn)樗亩嘀厣矸?，讓他在?nèi)容創(chuàng)作上擁有了更多的可能性。

聰明的人，總是能化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，且把握住機(jī)遇。

如同他的名字一樣，為什么要叫廚子老師？

因?yàn)樽雒襟w不能做內(nèi)容的搬運(yùn)工，要做內(nèi)容的創(chuàng)作者，也就是說，不能做上菜的店小二，要做就做掌勺的廚子。

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